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南通市陶研会“活的教育”课题实践组工作部署(提纲)
作者:佚名    文章来源:张玉平录入    点击数:3013    更新时间:2013-4-12         ★★★

  “活的教育”课题是省陶研会和市教科规划办立项的“十二五”重点课题,是市陶研会“十二五”期间的主打课题,也是我市为迎接长三角地区“行知伴我成长”论坛的理论与实践准备。
  一、实验目标
  课题总目标:研究并践行陶行知“活的教育”思想,深化南通基础教育课程改革,努力培养更多更好知行合一、天天进步的“真人”。课题成果的主要文本载体是专著《新课程背景下“活动教育”的理论与实践研究》(暂名)。该专著由“理论篇”与“实践篇”构成(参见课题实施方案)。
  实践组目标:以各实验学校为基地,结合各校实际制订实验方案,确定本校重点专题(可与相关子课题对应),研究并践行陶行知“活的教育”思想,努力在全面实施素质教育进程中取得一定突破。课题成果的主要文本载体是专题总结和教育案例。一般说来,专题总结应包括本校实验的指导思想和实验过程、措施、成效、体会等内容,每篇字数  5000字左右为宜;教育案例可选取实验过程中运用“活的教育”理念开展工作的实例,进行具体的记述和分析,每篇字数2000字左右为宜。专题总结与教育案例均应突出实践特色,同时具有一定的理论色彩。以上为我们的基本考虑建议,各实验基地应本着积极认真、实事求是的态度开展实验和进行总结,成果形式不必过分受束缚,力求突出本校实验的创新性、独特性(总体构成课题实验的丰富性)。
  二、实验方式
  鼓励多样的、可行的、科学的实验方式。如本校已有其他研究课题,可考虑结合进行。关键在于有意识地对“活的教育”思想的研究与践行。
  三、进度要求
  4月30日前,制订本校实验方案,报市陶研会(理论组同期进行论文提纲交流研讨);
  5月15日前,市陶研会课题组研商后与各基地确定实验专题;
  10月15日前,组织各基地实验工作的中期评估交流(理论组于9月30日前进行中期评估交流);
  12月30日前,完成专题总结、教育案例初稿,报市陶研会(理论组同期完成论文初稿);
  2014年1月30日前,市陶研会对各基地总结、案例进行审核,择优编入专著,并与各基地研商进一步完善实验工作及成果文本事宜(理论组同期完成论文修改);
  2014年3月30日前,基本完成书稿,并联系出版事宜;
  2014年6月30日前,《新课程背景下“活动教育”的理论与实践研究》正式出版,评选本课题优秀论文、工作总结、教育案例(《名师之路》予以选发);
  2014年年底前,本课题研究成果提交长三角“行知伴我成长”论坛,实验研究告一段落,转入今后新一阶段深入研究(可考虑提出新课题的申报立项)。

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